KOSMOPOLITIS

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La vida es un aprendizaje continuo. En las escuelas, universidades y otros centros del conocimiento, el aprendizaje es formal e intencionado. En cambio, en lo cotidiano, el aprendizaje es informal, sin estructura obvia. Es decir, el aprendizaje es ubicuo, siempre estamos aprendiendo, en cualquier lugar, en cualquier momento y de formas diferentes.

En ocasiones maravillosas, nos sorprende algo. Se despierta una mirada distinta que nos cautiva y nos convierte en seres curiosos e inquisitivos. Nos involucramos en nuestro propio aprendizaje, nos llena de alegría el aprender y nos apasionamos con el tema.

Para un profesor tener la oportunidad de ver la luz que brilla en los ojos de sus alumnos cuando disfrutan del aprendizaje, es uno de los aspectos más gratificantes de la profesión. Un profesor, un maestro provoca esa pasión, la alegría de aprender. Admiramos a quienes logran irradiar su pasión y logran transmitir esta vivencia a sus alumnos.

Reflexionamos sobre cómo podemos despertar interés en nuestros alumnos por cada una de nuestras materias. Nos afanamos por innovar, y despertar la curiosidad, aspiramos a ir más allá. Sin embargo, la vida cotidiana tiende a distraernos con muchos eventos, haciendo difícil el regalarnos este espacio.

La idea de nuestro tercer Congreso Kosmopolitis es justamente hacer un alto para crear una instancia de reflexión que permita focalizarnos en este “Passion for Teaching , Joy of Learning,” y plantearnos qué implica, qué elementos se requieren, cómo podemos lograr despertar esa pasión por enseñar y la alegría de aprender.



INVITADOS & TEMAS

Rachid Benammar

Paolo Bortolameolli

Constanza Santa María

Lucrecia Prat Gay

Jorge Zúñiga

Carlos Packer-Comyn

Dr. Daniel Martínez Aldunate

Claudio di Girolamo Carlini

Tomás Recart

Ana María Raad

Sandra San Martín

Oscar Huaquimil Millahueque

Matilde Painemil Millanao

Mtra. Judith Morffi Pérez

Jaime Bellolio Avaria

Alfred Cooper

Charles Barton

Tomás Chuaqui

Daniel Huencho

José Joaquín Barañao

Edmundo Olfos

Felipe Ramos

Camila Caram

Claudio Araya

Olivia Hernández B.

Harald Beyer Burgos

Sergio Gómez Salazar

Francisco José Covarrubias

Rodrigo Correa

Gonzalo Islas

Juan Pablo Pavissich

Gonzalo Muñoz

Carlos Franco

Sergio Araya

Diego Melo

Julio Neuling

Paula Olavarría

José Tomás Alvarez

Hugo Martínez A.

María Fernanda Díaz

Federico Meza

Pedro Godoy

Marcos Zúñiga B

Andrea Vázquez

Leonardo Madariaga

Paloma Ibáñez

Daniel Saud Luna

Museo Taller

Claudia Calderón y UAI

Patricio Derderian

Constanza Suárez Sánchez

Nicolás Bruzzone

Mauro Comuzzi

Romina Meli

Valentina Carrera

Pablo Ortiz-Baeza 

Vicente Lorca

MARIO APPELIUS

Nicole A. Balin Fürst

Karen Paichil Rogel

LATITUD 90

Estefanía Ugarte

Trinidad Montes

Elspeth McCusker

Daisy Goldsmith

Maximiliano Gómez Serrano

Niels Rivas

Patricia Escobar

María Josefina Escobar

Soledad Garces

Ana María Arón

Fresia del Carmen Manquilef Espinoza

Claudia Matus

Carolina Rojas

Valentina Riberi

Daniel Núñez

Francisco Fuentes

Francisca Bascuñán

José Miguel Ramos

Programa Diario

 

Hora Actividad Edificio
08:05 Testimonios “Mi pasión es…….” M
08:05 Charla  3º Básico R
10:40 Coloquio  7º y 8º Básico E-C-N

Horario Diferido

Exposición de Arte D

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

 

Hora Actividad Edificio
08:05 Testimonios – “Mi pasión es…..” M
08:20 Coloquio – 4º Básico R
10:15 Coloquio – 5º Básico R
10:40 Coloquio – 1º y 2º Medio E-C-N
Horario Diferido Feria Científica Upper Prep Balfour Quad
Horario Diferido Exposición de Arte D

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

Hora Actividad Edificio
08:05 Testimonios – “Mi pasión es…..” M
09:00 Coloquio – 6º Básico R
10:40 Coloquio – 3º y 4º Medio E-C-N
Horario Diferido Feria Científica Upper Prep Balfour Quad
Horario Diferido Exposición de Arte D

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

Hora Actividad Edificio
07:45 Acreditación-Recepción E
08:00 Un día Universitario U. Adolfo Ibáñez
08:30 Inauguración del Congreso E
09:10 Charla Motivacional E
10:30 Café E
10:45 Talleres I C D E L N R
12:15 Intervenciones D N Canchas
12:45 Almuerzo B M
14:15 Charla y reflexiones E
15:15 Cierre de Jornada  E
17:30 Cierre del día L/D

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

 

Hora Actividad Edificio
07:45 Acreditación-Recepción E
08:30 Apertura Ceremonia E
09:00 Charla 1 E
10:00 Café E
10:20 Charla 2 E
11:25 Charla 3 E
12:25 Exposición de Arte E
12:25 Almuerzo B
13:30 Talleres  (1 al 20) C D E G N L R
15:00 Café E
15:15 Panel de Debate E
16:45 Cierre del día D

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

 

Hora Actividad Edificio
07:45 Recepción E
08:15 Apertura Ceremonia E
08:35 Charla 4 E
09:35 Café E
09:45 Talleres I (1 al 14) C D E G N L R
11:15 Café E
11:30 Talleres II (1 al 14) C D E G N L R
13:00 Palabras de Cierre E

 

El programa completo y los distintos talleres los puedes descargar del menú principal

VIDEO RESUMEN DÍA ANTERIOR


PLANO


& EDIFICIOS



VIDEOTECA

LUNES 3: Bienvenida Congreso Kosmopolitis 2018

Ponencia:
Tema: Bienvenidos al III Congreso Congreso de Educación Kosmopolitis

MARTES 4: Coloquio Felipe Ramos

Ponencia: Felipe Ramos
Tema: “La Música como primera opción”

MIÉRCOLES 5: Coloquio 3º Básicos

Ponencia:
Tema: Coloquio 3º Básicos

JUEVES 6: Bienvenida

Ponencia: Bienvenida
Tema:

VIERNES 7: Sexteto de Jazz

Ponencia:
Tema: Sexteto de Jazz

SÁBADO 8: Resumen día

Ponencia:
Tema: Resumen día

ÚLTIMOS VIDEOS

LUNES 3: Bienvenida Congreso Kosmopolitis 2018
MARTES 4: Coloquio Felipe Ramos
MIÉRCOLES 5: Coloquio 3º Básicos
JUEVES 6: Bienvenida
VIERNES 7: Sexteto de Jazz
SÁBADO 8: Resumen día

PRENSA

Chile 7´s y el sueño Olímpico

Hoy se dió el vamos al tercer Congreso Kosmopolitis en The Grange School. Como una de sus primeras actividades, se llevó a cabo el coloquio realizado por el destacado deportista nacional y también ex profesor de The Grange School Edmundo ...

“Pasiones v/s Ingresos”

En el Primer día de nuestro congreso Kosmopolitis 2018 nos visitó Joaquín Barañao, reconocido por sus “datos freak” sobre la historia. Estudió seis años ingeniería civil, pero al paso de estos se dio cuenta que eso no era lo que ...

“La alegría de aprender”

Alumnos de 3ro y 4to Medio del Colegio The Grange School, dan una charla a alumnos de 3ro Básico sobre sus pasiones y hobbies.   Para ver el video de la presentación Click Aquí  

Bienvenidos a Kosmopolitis

Les damos una calida bienvenida a cada uno de ustedes, ciudadanos del mundo que participará en este III Congreso de Educación Kosmopoltis “Passion for teaching, joy of learnig”. Estaremos seis días conversando, compartiendo, discutiendo y reflexionando temas relativos a la pasión por ...

Camila Caram “Deporte como estilo de vida”

La destacada deportista nacional y también ex alumna de nuestro Colegio, Camila Caram visitó el Congreso Kosmopolitis. Tuvimos la oportunidad de disfrutar de las anécdotas y experiencias de la seleccionada nacional de hockey, quien contó a los alumnos de 2º ...

Felipe Ramos “La Música como primera opción”

En marco del Congreso Kosmopolitis en The Grange School, tuvimos la oportunidad de disfrutar de la charla de otro de nuestros ex alumnos, Felipe Ramos, quien luego de cursar 3 años en la Carrera de Derecho, entendió que su gran ...

Olivia Hernández “Misión y aprendizaje en África”

En esta segunda jornada del tercer Congreso Kosmopolitis en The Grange School, nos visitó la ex alumna Olivia Hernández quien actualmente se desempeña como doctora. En la ocasión, contó a nuestros alumnos de 4º Básico la hermosa experiencia de haber ...

Feria Científica “Un mundo que descubrir”

Kosmopolitis busca desde sus inicios hacer que cada uno de nuestros alumnos disfrute el conocer y aprender más, es por eso que se creó este gran Congreso que nos reúne durante esta semana. Desde hace casi un mes los alumnos ...

Testimonios: “experiencias de grandes a chicos”

Como parte de nuestro congreso Kosmopolitis cada mañana distintos alumnos del Colegio visitan los cursos más pequeños con la finalidad que los niños reciban experiencias de sus pares sobre las pasiones que los mueven y como llevarlas a la práctica ...

Feria Científica “Un mundo que descubrir”

Kosmopolitis busca desde sus inicios hacer que cada uno de nuestros alumnos disfrute el conocer y aprender más, es por eso que se creó este gran Congreso que nos reúne durante esta semana. Desde hace casi un mes los alumnos ...

Charlas y Reflexiones: “Hay que aprender a vivir un fracaso”

Para cerrar el día nos acompañó nuevamente Jorge Zúñiga, profesor de educación física y destacado científico chileno, en esta oportunidad habló a los alumnos, profesores y asistentes, sobre el Fracaso. “Primero el fracaso se acepta y después se aprende”. Además, ...

Charlas y Reflexiones: ¿ Qué sucede dentro de tu cabeza?

Lucrecia Prat fue nuestra relatora esta tarde, ella se especializada en estudios relacionados con el aprendizaje compatible con el cerebro  y el liderazgo desde el individuo, es Neuropsicoeducadora, ella nos enseñó sobre la importancia de la neurociencia, ya que esto ...

Presentación 2º Básicos “Desde pequeños disfrutando el arte”

Luego del almuerzo para nuestros alumnos e invitados, llegó el momento de seguir aprendiendo, disfrutando y experimentando las actividades de nuestro Congreso Kosmopolitis 2018. Esta vez fue el turno de los alumnos de 2° Básico con una excelente presentación artística. ...

TALLERES: “Visitando UAI”

La Universidad Adolfo Ibáñez recibió esta mañana a parte de nuestros alumnos de 3º y 4º Medio, mostrándoles y explicándoles sobre diversas carreras Universitarias, que podrían ser de sus preferencias en el futuro. Esto también en marco de nuestro Congreso ...

TALLERES: “Aprendamos haciendo”

La idea central de nuestro Congreso es que nuestros alumnos y todos en general, no perdamos las ganas de aprender, sobre todo si se trata de nuestras pasiones, pero en general que nunca dejemos de buscar algo que nos haga ...

Bienvenida de nuestro Rector Rachid R Benammar

Un emocionado Rector dio la Bienvenida esta mañana a cada uno de nuestros invitados al Congreso Kosmopolitis. En la ocasión entregó unas sentidas palabras, que a continuación queremos compartir con ustedes: “Hay tanto que me gusta de la enseñanza, y ...

Feria Científica “Un mundo que descubrir”

Kosmopolitis busca desde sus inicios hacer que cada uno de nuestros alumnos disfrute el conocer y aprender más, es por eso que se creó este gran Congreso que nos reúne durante esta semana. Desde hace casi un mes los alumnos ...

Palabras de Cierre Obispo Alfred Cooper

El Obispo Alfred Cooper, ex capellán de La Moneda, conversó con nuestros asistentes para cerrar este día, él les habló sobre la enseñanza realizada con cariño, “eso sin duda enamora”.  Ser valorado, ser apreciado, recibir esa preocupación por quienes están ...

Panel de Debate

Hoy, nuestra última actividad fue un Panel de Debate con los siguientes invitados: – Ana María Arón, Profesora y Psicóloga. – Lucrecia Prat, Neurociencia. – Judith Morffi, Maestría en Educación Especial. – Jorge Zúñiga, Profesor de educación física, científico chileno. Moderadora: ...

TALLERES: “Los Profesores también pueden seguir aprendiendo”

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: taller realizado por Federico Meza Pedro Godoy Y Claudia Vázquez / Universidad Técnica Federico Santa María. Nos encontramos en una época de cambios a una velocidad sin precedentes, que nos presenta desafíos de complejidad y envergadura nunca antes ...

Carlos Packer-Comyn, Bienvenida: “ Joy of learning”

La Bienvenida a nuestro 5to día de Kosmopolitis 2018, estuvo a cargo de Carlos Packer–Comyn, Head of Senior School, quien invitó a los docentes a entender que estamos vivos, de cómo disfrutar el enseñar, habló del rol de las escuelas, ...

Staff & Pupils choir

Coro nos deleita con “Somebody Loves Me” y “Get Happy” – Harold Arien. Para ver el video de la presentación Click Aquí

Talleres: “El aprendizaje nunca termina”

Estamos cerrando ya el Congreso en este día sábado, La idea central de Kosmopolitis 2018, y todas sus versiones anteriores, es que nuestros alumnos, profesores, apoderados, ex alumnos y la Comunidad en general no perdamos las ganas de aprender, sobre todo ...

Tomás Recart, “Desafíos de la educación en Chile”

“Joy of learning es difícil”, es algo que no está resuelto este es el desafío de la educación en Chile. Este es el desafío que tenemos como sociedad, como colegio, es un desafío que tiene la educación en Chile y en ...

Charles Barton, “Bienvenida”

En el marco de nuestro último día de Congreso Kosmopolitis fue Charles Barton, Head of Upper Prep, quien estuvo a cargo de dar la bienvenida “Educar en muchas ocasiones es difícil. Esta es mi convicción; las cosas cambian, las personas ...

Bienvenida musical último día Kosmopolitis

La exalumna Javiera Saavedra, deleitó a todos los asistentes a nuestro último día de Congreso Kosmopolitis 2018. Javiera, es interprete soprano, mostrando en la ocasión su calidad vocal lírica, lo que el público presente en Jean Jackson Hall aplaudió espontáneamente  de ...

GALERÍA DE FOTOS
La alegría de aprender
Joaquín Barañao
Edmundo Olfos (coach)
Exposición de Arte
Expo Diseño UAI
Feria Científica STEAM
Exposición de Arte
Expo Diseño UAI
Feria Científica STEAM
Bienvenida
Alumnos en UAI
joy of learning Lower Prep
Charla Paolo Bartolameolli
Charla Lucrecia Prat
Cierre día
Llegada Viernes
Charla Dr. Daniel Martínez Aldunate
Sexteto de Jazz
Charla Claudio Di Girolamo
Charla Lucrecia Prat Gay
Talleres Viernes
Debate y Cierre Viernes
Llegada y Apertura sábado
Charla Tomás Recart
Talleres
Cierre Congreso

TALLERES

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

ANIMANDO LAS CIENCIAS: PROGRAMA TUS HISTORIAS CON SCRATCH

CONSTRUYENDO CIUDADES INTELIGENTES

TÉCNICA DE ESTUDIOS

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

EL MUSEO VA AL COLEGIO

DISEÑO Y CREATIVIDAD: CONSTRUYENDO JUGUETES DE MADERA

NEUROLIDERAZGO: LIDERANDO DESDE EL INTERIOR

ESTRATEGO

ANÁLISIS Y PERCEPCIÓN MUSICAL

PROTOTIPADO

LUDOTERAPIA

WATERPOLO EXPERIENCE

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

PROGRAMACIÓN SIN CÓDIGO: APRENDIENDO LÓGICA DE BLOQUES

EXPRESIÓN EMOCIONAL, ESTRÉS Y AUTOCUIDADO

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

JUEGOS MAPUCHES Y EL PALÍN; JUGANDO APRENDEMOS SOBRE LA CULTURA MAPUCHE

3R: REDUCE – RECICLA – REUTILIZA; CONSTRUYENDO OBJETOS A BASE DE NEUMÁTICOS DE AUTO

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

MAKERSPACES EDUCATIVOS: AULAS PARA IMPULSAR LA EXPLORACIÓN DE IDEAS E INCENTIVAR LA COLABORACIÓN ENTRE ESTUDIANTES

EL MAESTRO, FACTOR DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

METODOLOGÍAS ÁGILES Y APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA EL DESARROLLO TECNOLÓGICO

¿CÓMO TRABAJAMOS LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI EN EL AULA?

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

CÓMO GESTIONAR LA CULTURA ESCOLAR PARA PROMOVER LAS FORTALEZAS DEL CARÁCTER

EL MUSEO VA AL COLEGIO

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

CEREBROS DE PADRES Y DE HIJOS: OPTIMIZANDO SUS CAPACIDADES

APRENDER A VIVIR EN EL MUNDO DIGITAL

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

ESTIMULANDO PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD**

CLIMA SOCIAL Y BIENESTAR

RESPONSABILIDAD LEGAL DEL SOSTENEDOR Y DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

IMPACTO DE LA FABRICACIÓN DIGITAL Y EL MODELADO 3D EN LA EDUCACIÓN

PUEBLO MAPUCHE: LENGUA, COSMOVISIÓN, WETRIPANTÜ Y JUEGOS ANCESTRALES

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

EDUCAR CON EL CORAZÓN

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

¿CÓMO LOGRAR LA AUTONOMÍA EN NUESTROS HIJOS E HIJAS?

HACIA DÓNDE VA LA EDUCACIÓN

EL MUSEO VA AL COLEGIO

LA EVALUACIÓN COMO APRENDIZAJE

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

PROMOTING THE 3 C´S: CREATIVITY, CURIOSITY, AND COLLABORATION IN OUR CLASSROOMS

GÉNERO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS – SESIÓN I

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

¿CÓMO FOMENTAR LAS HERRAMIENTAS QUE NUESTROS HIJOS REQUERIRÁN PARA VIVIR EN EL SIGLO XXI?

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR**

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

EL MAESTRO, FACTOR DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

GÉNERO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS II

EL DESARROLLO DE LA AUTORREGULACIÓN Y SU IMPLICANCIA EN EL QUEHACER EDUCATIVO

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

CEREBROS DE PADRES Y DE HIJOS:OPTIMIZANDO SUS CAPACIDADES

¿CÓMO TRABAJAMOS LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI EN EL AULA?

EL MUSEO VA AL COLEGIO**

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

¿CÓMO FOMENTAR LAS HERRAMIENTAS QUE NUESTROS HIJOS REQUERÍAN PARA VIVIR EN EL SIGLO XXI?

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

RESPONSABILIDAD LEGAL DEL SOSTENEDOR Y DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

PUEBLO MAPUCHE: LENGUA, COSMOVISIÓN, WETRIPANTÜ Y JUEGOS ANCESTRALES


YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

HUGO MARTÍNEZ A.– MARÍA FERNANDA DÍAZ / COLEGIUM

La primera etapa del taller se inicia con una presentación mediante la cual se reflexionará y discutirá en torno a los beneficios de Intenet, a los usos frecuentes que le dan los adolescentes, a las implicancias que tiene vivir en un mundo conectado y a las conductas de riesgo que se evidencian con mayor frecuencia en las redes sociales. Para esto se plantean preguntas y casos que guiarán la conversación y que darán cuenta de estrategias orientadas al cuidado de la información que se comparte en línea, con el fin de favorecer un correcto uso de las redes sociales e Internet.

La segunda y última etapa, consta en la realización de una actividad práctica, en grupos de 3 – 4 integrantes, en el que deberán comentar un caso, analizarlo, discutirlo e identificar aspectos como: conductas de riesgos, consecuencias para uno mismo y para los otros, estrategias de prevención, entre otras. El caso y su análisis deberán exponerlo a los otros participantes mediante una breve representación u otra forma lúdica.

ANIMANDO LAS CIENCIAS: PROGRAMA TUS HISTORIAS CON SCRATCH

FEDERICO MEZA PEDRO GODOY Y CLAUDIA VÁZQUEZ / UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

¿Sabías tú que la electricidad, tal cual la conocemos hoy fue gracias al aporte científico de Nikola Tesla?, ven a descubrir ésta y otras historias. Sumérgete en la vida de grandes científicos y cuéntanos sus vidas a través de una entretenida historieta programada en Scratch.
Con este taller aprenderás a realizar presentaciones, animaciones, juegos y proyectos; mediante un lenguaje de programación visual que te permitirá echar a volar tu creatividad.

Scratch, es un lenguaje de programación desarrollado por el MIT Lab Tab, con el objetivo de incentivar la creatividad y el pensamiento computacional en niños y jóvenes.

CONSTRUYENDO CIUDADES INTELIGENTES

MARCOS ZÚÑIGA BARRAZA – IVÁN CABRERA D (COLABORADOR) / UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

Smart City, o ciudad inteligente, es un concepto de ciudades en las cuales se aplica las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) con el objetivo de mejorar la calidad de vida de sus habitantes y optimizar el consumo de los recursos necesarios para la vida.
Las TIC pueden ser implementadas en variados tipos de servicios, por ejemplo control de tráfico, control de uso energético tanto en las ciudades como en los hogares, entre muchos otros.

En el presente taller se aprenderán los principios fundamentales para automatizar y dar inteligencia a un proceso, en donde se observará cómo la electrónica y las redes (internet) cumplen un papel fundamental en el desarrollo sustentable de una ciudad inteligente.

TÉCNICA DE ESTUDIOS

MTRA. JUDITH MORFFI PÉREZ / UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN UAC – MÉXICO

El aprendizaje no se limita al aula, ya que los límites de éste se amplían a todos los escenarios en que interactúa el estudiante, es decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. Este cambio explica el reconocimiento de que cada persona aprende conceptos, y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmos diferentes que otros, por lo cual en este taller se dará primero una explicación teórica, a través de la técnica de preguntas activas, y rescatando conocimientos previos de varias técnicas de estudio y de organización de vida, con posterioridad, los estudiantes aplicarán dichas técnicas de manera práctica, a través del procesamiento individual de la información y luego utilizando el trabajo colaborativo. Predominarán ejercicios de reflexión, dinámicas y construcción de productos de aprendizajes.

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

PALOMA IBÁÑEZ GAJARDO – DANIEL SAUD LUNA / PASIÓN EN MOVIMIENTO

Según diversos estudios científicos a lo largo de la historia han llegado a la conclusión de que la felicidad depende de la calidad y la seguridad de ser nosotros mismos en nuestras relaciones interpersonales a lo largo de la vida. Es por esto que el taller permite analizar desde una mirada integral la asignatura de la felicidad, asignatura que tendrá cómo principal componente el aprender a cultivar las relaciones interpersonales a través de la confianza, seguridad y la capacidad de ser uno mismo con otros. Pero a su vez cultivar la primera y gran relación que posee cada uno con sí mismo para el logro de una felicidad que sea sustentable en el tiempo y genere bienestar personal.

EL MUSEO VA AL COLEGIO

MUSEO TALLER

El taller se inicia con una exposición de herramientas antiguas, que invita a reflexionar sobre la forma en que el hombre utilizó su ingenio para resolver el desafío de construir, y a su vez, describe las distintas etapas que tiene el proceso de construcción de un proyecto en madera.
En una segunda etapa, cada participante construye un sencillo proyecto de madera, lo que constituye una actividad desafiante y motivadora, que se convierta en un medio para desarrollar habilidades manuales, del pensamiento, sociales y también el descubrimiento de la propia capacidad de hacer.

DISEÑO Y CREATIVIDAD: CONSTRUYENDO JUGUETES DE MADERA

CLAUDIA CALDERÓN Y DOCENTES DE LA UAI/  THE GRANGE SCHOOL – UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

En este taller de creatividad colectiva y colaborativa, se arman, decoran, testean y empacan juguetes de madera. Además se diseña y monta un espacio temático para exponer lo juguetes.

NEUROLIDERAZGO: LIDERANDO DESDE EL INTERIOR

LUCRECIA PRAT GAY

Ser empresario y líder en el siglo XXI, nos exige navegar en un permanente cambio. En este Taller interactivo, de la mano de los reveladores aportes de las Neurociencias, apuntamos a empoderar las capacidades de liderazgo. La biología del comportamiento, el rol de las neuronas espejo, y la importancia de la inteligencia emocional serán algunos de los temas a vivenciar. A través de material audiovisual, humor, música, reflexión y trabajo en equipos, compartiremos herramientas concretas para trascender en la tarea de liderar.

ESTRATEGO

PATRICIO DERDERIAN BUSTAMANTE / THE GRANGE SCHOOL

La actividad consiste en organizar y trabajar en diferentes equipos, los cuales deberán idear, comentar y aplicar diferentes estrategias para buscar y conseguir la mayor cantidad de elementos que le permitirán el logro del objetivo final. Elementos físicos combinado con trabajo de táctica, le permitirá lograr el objetivo final, que es construir una gran torre de Lego usando su creatividad. Finalmente, el equipo que logre terminar el objetivo, será el más exitoso.

ANÁLISIS Y PERCEPCIÓN MUSICAL

PAOLO BORTOLAMEOLLI / DIRECTOR DE ORQUESTA

Bajo la mirada experta del Maestro Paolo Bortolameolli, los alumnos tendrán la oportunidad de conocer y comprender los secretos que guarda la partitura de una de las obras cumbres de la Primera Escuela de Viena y una de las más interpretadas en el mundo: La 5ta Sinfonía de Ludwig van Beethoven. Con apoyo audiovisual, partitura orquestal e interpretación al piano de diversos pasajes de la obra, el Taller entregará herramientas teóricas propias del análisis musical, como son la estructura, motivos melódicos principales y procedimientos composicionales que se pueden encontrar en los I, III y IV movimientos de la Sinfonía.

PROTOTIPADO

CONSTANZA SUÁREZ SÁNCHEZ / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

El Taller se plantea como una introducción y experimentación a los materiales desde una aproximación sensitiva permitiendo al alumno comprender el uso de nuevos materiales, mediante la comprensión y consideración de sus propiedades plásticas y estructurales, en función de los objetivos formales establecidos.

El alumno conocerá los materiales experimentará mediante sistemas y procesos constructivos elementales, los que llevará a cabo de forma práctica y creativa, adquiriendo a través de la experiencia y la teoría las competencias necesarias para el desarrollo de modelos y prototipos.

LUDOTERAPIA

NICOLÁS BRUZZONE – MAURO COMUZZI / THE GRANGE SCHOOL

En este taller los alumnos podrán conocer y experimentar un clima totalmente distinto en la enseñanza. Taller destinado directamente a remarcar el Joy of Learning (alegría de aprender). Las canciones y actividades lúdicas son un componente básico en la educación de toda persona, siendo necesario su continuo contacto desde las edades tempranas. Este taller se basa en el uso de las canciones, bailes y juegos como herramienta educativa, siendo estas un modelo positivo en este ámbito. Mediante el uso de las canciones los alumnos pueden expresarse libremente, además de adquirir conocimientos de forma lúdica y didáctica, a través del juego.

WATERPOLO EXPERIENCE

ROMINA MELI SAAVEDRA / THE GRANGE SCHOOL

En este taller los alumnos podrán conocer y experimentar un nuevo deporte muy poco común. Este requiere el desarrollo y coordinación de habilidades nunca antes utilizadas como: el sustentarse en el medio acuático y tener el control del balón para formar estrategias de juego en equipo; y así aportar al éxito de su equipo en un partido de waterpolo.

Es una instancia de entretenimiento, juego que fomenta el enfrentar y superar los obstáculos que se presenten, fortaleciendo la tolerancia a la frustración.

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

PAULA HERNÁNDEZ – VALENTINA CARRERA / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

El presente taller tiene por finalidad desarrollar un espacio de prácticas de atención plena (Mindfulness) para el cultivo del bienestar en la vida cotidiana y complementariamente descubrir y adquirir herramientas que permitan un adecuado afrontamiento ante situaciones de estrés.

El taller busca que los participantes puedan practicar una manera de vincularse diferente con sus sensaciones, pensamientos y sentimientos- específicamente desde la aceptación consciente y el reconocimiento de sentimientos y pensamientos no deseados, en vez de seguir con rutinas pre-programadas, automáticas y habituales que tienden a perpetuar las dificultades.

El enfoque y prácticas de mindfulness en los últimos años han tenido un importante aumento en diferentes ámbitos, incremento que se ha ido acompañado de una validación científica como una intervención empíricamente efectiva para reducir el estrés, aliviar síntomas e incrementar el bienestar.

Finalmente, el taller buscará ofrecer una introducción a la temática del mindfulness, considerando una comprensión de su definición, junto con su relevancia, y un espacio de prácticas principales de mindfulness.

PROGRAMACIÓN SIN CÓDIGO: APRENDIENDO LÓGICA DE BLOQUES

PABLO ORTIZ-BAEZA Y VICENTE LORCA / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

Este taller ha sido diseñado con el objetivo de mostrar herramientas que permiten la programación sin previo conocimiento de un lenguaje de programación. El desarrollo del pensamiento computacional es una habilidad que no solamente sirve en las areas de desarrollo tecnológico sino como base para la organización lógica para resolver problemas complejos. Muchas veces, la programación se siente inalcanzable para la mayoría por no tener el conocimiento de un lenguaje de programación. Este taller mostrará que es posible desarrollar habilidades de pensamiento computacional a partir de plataformas que permiten la programación sin código, utilizando bloques con secuencias lógicas. Se revisarán algunas plataformas que permiten crear desde juegos hasta dispositivos electrónicos programados por medio de bloques visuales. Este taller permitirá explorar la herramienta tecnológica: AppInventor; con la cual se logrará en poco tiempo la creación de una aplicación móvil funcional, mostrando el potencial y la rapidez de uso para la creación de elementos tecnológicos complejos.

EXPRESIÓN EMOCIONAL, ESTRÉS Y AUTOCUIDADO

MARIO APPELIUS / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

La PSU muchas veces es vivida como un evento altamente estresante, lo cual puede derivar en consecuencias tanto físicas como emocionales en los estudiantes que la rendirán. Este estrés responde a una serie de factores que rodean a la prueba, tales como la percepción de preparación y autoeficacia respecto de ésta, sus implicancias para seguir con el plan de vida escogido, los desafíos de la elección vocacional y las complicaciones propias de la etapa de la adolescencia. Estos factores suelen conjugarse y llevar a que el adolescente actúe de maneras diversas para enfrentar la situación, las cuales no siempre son adaptativas. Por tanto, el detenerse a evaluar, reconocer y reflexionar respecto del proceso y los efectos que están experimentando a partir de la PSU permite abordar la situación personal actual y, de esta manera, orientar la promoción de la puesta en marcha de estrategias de afrontamiento efectivas que permitan reducir la ansiedad y enfrentarla de forma adecuada en los casos que sea necesario.

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

NICOLE A. BALIN FÜRST / EPAE

Es un taller psicoterapéutico que está pensado, diseñado y organizado para intervenir en pro del desarrollo

del pensamiento y manejo emocional en grupos de niños, adolescentes y adultos. Su objetivo principal es abrir y expandir la capacidad de:

– comprender las emociones en uno mismo y en los demás,

– adaptar las emociones a los problemas y exigencias de un entorno cambiante.

Taller práctico que se enfoca en el análisis, contención y desarrollo de la relación paciente-caballo. Los caballos NO SE MONTAN, por lo que no se requiere ningún tipo de experiencia previa con ellos.

JUEGOS MAPUCHES Y EL PALÍN; JUGANDO APRENDEMOS SOBRE LA CULTURA MAPUCHE

KAREN PAICHIL ROGEL / AYLINKO

Es una experiencia educativa que permite conocer los juegos que antiguamente se practicaban en las comunidades mapuche.
Los estudiantes descubrirán el kechukawe (juego del dado), awarkuzen ( juego de las habas), komikan ( juego del leóncito) y un acercamiento teórico al palin. En el inicio se presentará la historia de estos juegos, los hallazgos arqueológicos que existen en Chile y su importancia en la guerra contra el Imperio Inca y los Españoles.

Además fue una estrategia de educación mapuche que era enseñada desde muy temprana edad en las personas.
Estos juegos producen un ambiente de amistad, solidaridad, respeto y alegría.

3R: REDUCE – RECICLA – REUTILIZA; CONSTRUYENDO OBJETOS A BASE DE NEUMÁTICOS DE AUTO

LATITUD 90

En este taller se dará una introducción sobre el uso que se le puede dar a materiales, construyendo unos maceteros y banquetas o puff a base de neumáticos de auto.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

FEDERICO MEZA PEDRO GODOY Y CLAUDIA VÁZQUEZ / UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

Nos encontramos en una época de cambios a una velocidad sin precedentes, que nos presenta desafíos de complejidad y envergadura nunca antes vistas. En este contexto, urge que los estudiantes se apropien de nuevas estrategias para la resolución eficiente de problemas con el apoyo de la tecnología, hoy presente en la realización de casi cualquier labor. En este taller, los participantes conocerán las habilidades que conforman el Pensamiento Computacional y las aplicarán a su propia disciplina.

MAKERSPACES EDUCATIVOS: AULAS PARA IMPULSAR LA EXPLORACIÓN DE IDEAS E INCENTIVAR LA COLABORACIÓN ENTRE ESTUDIANTES

LEONARDO MADARIAGA / UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

El movimiento maker coloca en el centro de su quehacer la capacidad humana de transformar lo que le rodea mediante el uso de herramientas tecnológicas. En los últimos años la generación de entornos educativos orientados al “hacer” lleva a la posibilidad de fortalecer conocimientos y habilidades asociadas a tecnología y ciencias. Adicionalmente, estos espacios son una opción viable de generar interacciones de colaboración entre estudiantes donde se respetan la diversidad de ideas y propuestas, habilidades esenciales para la vida de hoy. Actualmente, el progresivo acceso a tecnologías de fabricación personal, tales como impresoras 3D y cortadoras láser, genera la posibilidad concreta de contar con aulas “maker”. En este sentido este taller busca entregar herramientas para que profesores inicien y apoyen procesos de exploración de ideas y de colaboración entre sus estudiantes, motivando no sólo el proceso creativo, sino también al aprendizaje en ciencias y tecnología.

EL MAESTRO, FACTOR DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

MTRA. JUDITH MORFFI PÉREZ / UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN UAC – MÉXICO

Todo maestro debe comprender lo importante que es activar y mantener la motivación en sus alumnos, ya que esto genera un ambiente propicio para el aprendizaje y un clima armónico e inspirador. En el taller a través de metodologías activas de reflexión, dramatización, problematización, se creará un ambiente de aprendizaje motivador, donde el maestro aplicará y desarrollará estrategias de motivación extrínseca, adecuadas a su contexto y el perfil de sus alumnos, dando respuestas a interrogantes como: ¿Cuál es la relación entre la motivación intrínseca y el clima en el aula?¿Qué importancia tiene la planeación en la activación de la motivación de los alumnos?¿El clima que establecemos en el salón es trascendente para promover la motivación de los alumnos?¿Cómo contribuyo a formar y mantener un clima adecuado en el aula?

METODOLOGÍAS ÁGILES Y APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA EL DESARROLLO TECNOLÓGICO

MARCOS ZÚÑIGA / UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

El taller está orientado a compartir experiencias de uso de metodologías ágiles y de aprendizaje basado en proyectos en aula como un medio de fomentar en los estudiantes habilidades de innovación y emprendimiento. Se enfatizan el aprendizaje significativo, el aprendizaje activo y el aprender haciendo, con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs).

La Educación Emprendedora engloba los conocimientos y habilidades con el fin de que el emprendimiento, en general, sea reconocido como parte de los programas educativos correspondientes a las enseñanzas primaria, secundaria o superior del país.
La educación en emprendimiento exige articular el conocimiento proveniente de distintas disciplinas, mayores oportunidades de espacios de aprendizaje a través de la experiencia y mayor tiempo para la reflexión y aprender-haciendo.

Uno de los requisitos necesarios para educar para el emprendimiento implica la necesidad de un cambio de mentalidad respecto de la educación y formación. De esta manera, las nuevas formas pedagógicas de enseñanza y contenidos multidisciplinarios, desafían a los docentes e instituciones para poder abordar estos cambios.

¿CÓMO TRABAJAMOS LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI EN EL AULA?

ESTEFANÍA UGARTE SOTO / THE GRANGE SCHOOL

Este taller pretende reflexionar en torno a las habilidades del Siglo XXI. Para esto conversaremos sobre cuáles son y por qué son importantes desde distintos enfoques y perspectivas teóricas. Además, reflexionaremos sobre los roles del docente, de los estudiantes y de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Conversaremos sobre cómo estamos trabajando estas habilidades en nuestro quehacer cotidiano, considerando los desafíos y oportunidades en cada uno de nuestros contextos, además analizaremos casos de éxito y por último, trabajaremos en propuestas de innovación posibles de aplicar en nuestra práctica docente a través de un trabajo práctico que contemple la aplicación de las habilidades del siglo XXI.

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

PALOMA IBÁÑEZ GAJARDO – DANIEL SAUD LUNA / PASIÓN EN MOVIMIENTO

Según diversos estudios científicos a lo largo de la historia han llegado a la conclusión de que la felicidad depende de la calidad y la seguridad de ser nosotros mismos en nuestras relaciones interpersonales a lo largo de la vida. Es por esto que el taller permite analizar desde una mirada integral la asignatura de la felicidad, asignatura que tendrá cómo principal componente el aprender a cultivar las relaciones interpersonales a través de la confianza, seguridad y la capacidad de ser uno mismo con otros. Pero a su vez cultivar la primera y gran relación que posee cada uno con sí mismo para el logro de una felicidad que sea sustentable en el tiempo y genere bienestar personal.

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

HUGO MARTÍNEZ A– MARÍA FERNANDA DÍAZ / COLEGIUM

La primera etapa del taller se inicia con una presentación mediante la cual se reflexionará y discutirá en torno a los beneficios de Intenet, a los usos frecuentes que le dan los adolescentes, a las implicancias que tiene vivir en un mundo conectado y a las conductas de riesgo que se evidencian con mayor frecuencia en las redes sociales. Para esto se plantean preguntas y casos que guiarán la conversación y que darán cuenta de estrategias orientadas al cuidado de la información que se comparte en línea, con el fin de favorecer un correcto uso de las redes sciales e Internet.

La segunda y última etapa, consta en la realización de una actividad práctica, en grupos de 3 – 4 integrantes, en el que deberán comentar un caso, analizarlo, discutirlo e identificar aspectos como: conductas de riesgos, consecuencias para uno mismo y para los otros, estrategias de prevención, entre otras. El caso y su análisis deberán exponerlo a los otros participantes mediante una breve representación u otra forma lúdica.

CÓMO GESTIONAR LA CULTURA ESCOLAR PARA PROMOVER LAS FORTALEZAS DEL CARÁCTER

TRINIDAD MONTES / FUNDACIÓN ASTORECA

En este taller aprenderán a identificar los elementos de la cultura escolar que se pueden gestionar para promover las fortalezas del carácter en los colegios.
En primer lugar, se entrega una conceptualización general sobre cultura escolar y la relevancia de incluir las fortalezas del carácter en su gestión. A modo de ejemplo, se presenta el programa de fortalezas del carácter “Soy Astoreca”, original de la Fundación Astoreca, el cual se está implementando exitosamente en los colegios de la Fundación.

En una segunda parte, se identifican los principales elementos de la cultura escolar y se entregan estrategias para gestionar cada uno de estos elementos.
El taller combina la exposición del relator con actividades de reflexión personal y práctica en parejas.

EL MUSEO VA AL COLEGIO

MUSEO TALLER

El taller se inicia con una exposición de herramientas antiguas, que invita a reflexionar sobre la forma en que el hombre utilizó su ingenio para resolver el desafío de construir, y a su vez, describe las distintas etapas que tiene el proceso de construcción de un proyecto en madera.
En una segunda etapa, cada participante construye un sencillo proyecto de madera, lo que constituye una actividad desafiante y motivadora, que se convierta en un medio para desarrollar habilidades manuales, del pensamiento, sociales y también el descubrimiento de la propia capacidad de hacer.

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

ELSPETH MC-CUSKER – DAISY GOLDSMITH / THE GRANGE SCHOOL

En este taller se dialogará, reflexionará y se pondrá en práctica la hora del círculo de calidad, con el fin de disfrutar y descubrir cómo este modelo puede contribuir a la mejora de la auto-estima, promoviendo el comportamiento positivo, y el sentido de pertenencia. Concluyendo con el impacto positivo de todo lo anterior en la convivencia escolar.

CEREBROS DE PADRES Y DE HIJOS: OPTIMIZANDO SUS CAPACIDADES

LUCRECIA PRAT GAY

El cerebro es un órgano maravilloso y cada uno de nosotros tiene la capacidad de esculpirlo y desarrollar su potencial. Para eso, es importante conocerlo: cómo cargar energía cuando estamos agotados, cómo manejar nuestros impulsos para evitar enfermarnos y pelearnos con los demás, cómo aprender a pensar en positivo y armar redes neurales favorables. En este taller interactivo compartiremos ideas muy prácticas para “esculpir” nuestro cerebro a través de música, videos y movimiento.

APRENDER A VIVIR EN EL MUNDO DIGITAL

SOLEDAD GARCÉS

El taller es una instancia de discusión sobre las cifras que tenemos respecto a la percepción de riesgo y supervisión parental en niños menores de 13 años.
Entenderemos qué pasa en nuestros hijos y estudiantes, cuando juegan videojuegos o participan de una red social. Revisaremos los peligros de internet desde una mirada preventiva mostrando experiencias nacionales e internacionales para promover el buen uso de las tecnologías.

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

CLAUDIO ARAYA / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

El presente taller tiene por finalidad desarrollar un espacio de prácticas de atención plena (Mindfulness) para el cultivo del bienestar en la vida cotidiana y complementariamente descubrir y adquirir herramientas que permitan un adecuado afrontamiento ante situaciones de estrés.

El taller busca que los participantes puedan practicar una manera de vincularse diferente con sus sensaciones, pensamientos y sentimientos, específicamente desde la aceptación consciente y el reconocimiento de sentimientos y pensamientos no deseados, en vez de seguir con rutinas pre-programadas, automáticas y habituales que tienden a perpetuar las dificultades.

El enfoque y prácticas de mindfulness en los últimos años han tenido un importante aumento en diferentes ámbitos, incremento que se ha ido acompañado de una validación científica como una intervención empírica mente efectiva para reducir el estrés, aliviar síntomas e incrementar el bienestar.

Finalmente, el taller buscará ofrecer una introducción a la temática del mindfulness, considerando una comprensión de su definición, junto con su relevancia, y un espacio de prácticas principales de mindfulness.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

MAXIMILIANO GÓMEZ SERRANO / THE GRANGE SCHOOL

El taller consiste en la exposición de varias tecnologías que ayudan a los docentes a reducir los tiempos de corrección, recolección de información, retroalimentación efectiva y elaboración de evaluaciones consistentes con los objetivos planteados en clases asegurando la validez instruccional, como también tecnologías que ayudan a supervisar el trabajo de los estudiantes en clases, haciendo más efectivo el uso del tiempo; lo que conlleva a disponer de más tiempo para la preparación de clases que finalmente se traduce en mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

ESTIMULANDO PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD**

NIELS RIVAS / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

Pienso que la mejor manera de hablarle a un grupo de alumnos acerca de la pasión por enseñar y el gozo de aprender, es a través de la experiencia. Desarrollaré una actividad con los alumnos, a partir de la cual podamos extraer en conjunto ideas y reflexiones relevantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Leeré y discutiré con ellos sobre un texto literario que sea capaz de estimular su pensamiento y creatividad. He elegido para esto el cuento breve “Continuidad de los parques”, de Julio Cortázar, texto que además de ofrecer múltiples capas interpretativas tiene elementos lúdicos que pienso favorecerán la curiosidad y la conexión de los alumnos con la actividad.

CLIMA SOCIAL Y BIENESTAR

ANA MARÍA ARÓN PONTIFICIA / UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

El taller abordará como los contextos en que vivimos determinan nuestro bienestar o malestar según sean tóxicos o nutritivos.

RESPONSABILIDAD LEGAL DEL SOSTENEDOR Y DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

FRANCISCA BASCUÑAN – JOSÉ MIGUEL RAMOS / INVERCOL

Los niños pasan la mayor cantidad del tiempo semanal en su colegio. Durante la jornada escolar quedan bajo el cuidado de las autoridades escolares, quienes junto con el deber de cuidado, están sujetas al cumplimiento de las exigencias legales y reglamentarias en el desempeño de sus funciones directivas, administrativas y pedagógicas.

¿Quién responde si se accidenta un alumno por una negligencia de sus profesores? o, ¿Si es víctima de acoso escolar o ciberbullying?; ¿Quién responde por el daño que se le ocasiona a ese alumno? De qué manera se hace efectiva la responsabilidad del sostenedor por una mala administración de recursos?
El taller que se presenta es una instancia para abordar estas preguntas y reflexionar en torno al tema de la responsabilidad civil y penal del sostenedor y del director de un establecimiento educacional en relación a la gestión escolar, uso de recursos y seguridad de sus alumnos y profesores.

IMPACTO DE LA FABRICACIÓN DIGITAL Y EL MODELADO 3D EN LA EDUCACIÓN

DANIEL NÚÑEZ – FRANCISCO FUENTES / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

Las tecnologías de modelado en dos o tres dimensiones en conjunto con las herramientas de fabricación digital han creado ya una revolución en la manufactura, sin embargo su utilización puede generar cambios importantes en la educación. En este taller se discutirán los impactos que estas tecnologías están desarrollando en la educación y la tendencia actual hacia su masificación. Se presentarán herramientas y plataformas que permiten la introducción a estos temas y se explorarán ejercicios prácticos para entender la facilidad de su utilización. Finalmente se mostrarán ejemplos de su aplicación en el medio académico y el impacto potencial que puede tener al aplicarse en el contexto escolar.

PUEBLO MAPUCHE: LENGUA, COSMOVISIÓN, WETRIPANTÜ Y JUEGOS ANCESTRALES

FRESIA DEL CARMEN MANQUILEF ESPINOZA / AYLINKO

Inducción teórica y práctica sobre aspectos básicos de la lengua mapuche, importancia de la cosmovisión, descripción general sobre el wetripantü y acercamiento a las prácticas y ceremonias ancestrales Mapuche que hasta el día de hoy son practicados por el Pueblo Mapuche.
Mirada desde la Educación Intercultural, su historia y la inclusión de los contenidos culturales de los pueblos originarios en la malla curricular de los establecimientos educacionales en el marco de las leyes que hoy existen en Chile. Además se presentará el rol del Educador tradicional en el aula.

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

NICOLE A. BALIN FÜRST / EPAE

Es un taller psicoterapéutico que está pensado, diseñado y organizado para intervenir en pro del desarrollo del pensamiento y manejo emocional en grupos de niños, adolescentes y adultos.
Su objetivo principal es abrir y expandir la capacidad de:

– comprender las emociones en uno mismo y en los demás,

– adaptar las emociones a los problemas y exigencias de un entorno cambiante.
Taller práctico que se enfoca en el análisis, contención y desarrollo de la relación paciente-caballo. Los caballos NO SE MONTAN, por lo que no se requiere ningún tipo de experiencia previa con ellos.

EDUCAR CON EL CORAZÓN

MTRA. JUDITH MORFFI PÉREZ / UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN UAC – MÉXICO

Educar con el corazón es cuando el maestro decide aprender a amar su vocación, su profesión, su razón de ser, sus alumnos, cuando decide educar, a través de emocionar al aprendizaje. Aspectos que conllevan a las siguientes preguntas: ¿cómo podrá un alumno aprender a ser tolerante si su maestro, no se lo muestra? ¿cómo podrá aprender a ser comprensivo si ante los conflictos observa ira, agresividad y ausencia de escucha? entornos de aprendizaje o entornos desmotivantes? ¿son los alumnos difíciles o los hacemos? En este taller se trabajará en poner las emociones, los pensamientos y las acciones al servicio de la educación con amor.

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD

PALOMA IBÁÑEZ GAJARDO – DANIEL SAUD LUNA / PASIÓN EN MOVIMIENTO

Según diversos estudios científicos a lo largo de la historia han llegado a la conclusión de que la felicidad depende de la calidad y la seguridad de ser nosotros mismos en nuestras relaciones interpersonales a lo largo de la vida. Es por esto que el taller permite analizar desde una mirada integral la asignatura de la felicidad, asignatura que tendrá cómo principal componente el aprender a cultivar las relaciones interpersonales a través de la confianza, seguridad y la capacidad de ser uno mismo con otros. Pero a su vez cultivar la primera y gran relación que posee cada uno con sí mismo para el logro de una felicidad que sea sustentable en el tiempo y genere bienestar personal.

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

HUGO MARTÍNEZ A.– MARÍA FERNANDA DÍAZ / COLEGIUM

La primera etapa del taller se inicia con una presentación mediante la cual se reflexionará y discutirá en torno a los beneficios de Intenet, a los usos frecuentes que le dan los adolescentes, a las implicancias que tiene vivir en un mundo conectado y a las conductas de riesgo que se evidencian con mayor frecuencia en las redes sociales. Para esto se plantean preguntas y casos que guiarán la conversación y que darán cuenta de estrategias orientadas al cuidado de la información que se comparte en línea, con el fin de favorecer un correcto uso de las redes sciales e Internet.

La segunda y última etapa, consta en la realización de una actividad práctica, en grupos de 3 – 4 integrantes, en el que deberán comentar un caso, analizarlo, discutirlo e identificar aspectos como: conductas de riesgos, consecuencias para uno mismo y para los otros, estrategias de prevención, entre otras. El caso y su análisis deberán exponerlo a los otros participantes mediante una breve representación u otra forma lúdica.

¿CÓMO LOGRAR LA AUTONOMÍA EN NUESTROS HIJOS E HIJAS?

PATRICIA ESCOBAR / CEREBRUM

“Los niños no necesitan padres gigantescos, sino seres humanos que hablen su lenguaje y que sean capaces de penetrar en sus corazones” (Gury, 2005)

 

El ser padres es el regalo más maravilloso que un ser humano puede experimentar, pero eso conlleva una gran responsabilidad, donde el amor, la paciencia y la constancia son elementos importantes a potenciar. Variados son los cuestionamientos que a diario los padres tienden a formular respecto a la crianza y la educación de sus hijos, de las cuales muchas veces generan preocupación e invaden la armonía del hogar. La sociedad del siglo XXI se ha visto expuesta por una serie de cambios, los cuales han tenido repercusiones en el comportamiento de nuestros niños y niñas, siendo evidenciadas en sus formas de actuar y comunicar. ¿Cómo lograr Autonomía en nuestros hijos? ¿Cómo ser padres en el Siglo XXI? ¿Firmeza o ternura?, esas son algunas de las preguntas que este taller de padres pretende reflexionar, analizando conceptos como Autorregulación, emociones, resiliencia, apego entre otras.

HACIA DÓNDE VA LA EDUCACIÓN

HARALD BEYER BURGOS / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

Las formas de educar en la actualidad están seriamente cuestionadas. Se repite frecuentemente que “estamos enseñando en salas del siglo 19 con profesores del siglo 20 a estudiantes del siglo 21”. No es muy claro qué se quiere decir con ello, pero refleja la sensación que debemos innovar fuertemente en el proceso educativo. Dicho eso, es difícil saber cómo proceder. Distintos países y colegios están intentando responder esta interrogante. Han experimentado con distintas iniciativas, pero no tenemos una evaluación clara de estos resultados. ¿Han agregado más valor a los estudiantes? Los docentes, ¿se han desarrollado mejor en su labor? Los directivos, ¿han comprendido a través de estas experiencias los desafíos que impone el liderazgo educativo? Las respuestas no son evidentes. En este proceso muchas veces nos hemos entusiasmado con las formas en lugar de reflexionar con mayor acuciosidad sobre el fondo. ¿Cómo enriquecemos el proceso educativo? ¿Cómo logramos elevar los aprendizajes de todos? ¿Cómo educamos mejores ciudadanos? La charla es un esfuerzo por distinguir las formas del fondo en el debate educativo y es un llamado a repensar una vez los procesos educativos.

EL MUSEO VA AL COLEGIO

MUSEO TALLER

El taller se inicia con una exposición de herramientas antiguas, que invita a reflexionar sobre la forma en que el hombre utilizó su ingenio para resolver el desafío de construir, y a su vez, describe las distintas etapas que tiene el proceso de construcción de un proyecto en madera.
En una segunda etapa, cada participante construye un sencillo proyecto de madera, lo que constituye una actividad desafiante y motivadora, que se convierta en un medio para desarrollar habilidades manuales, del pensamiento, sociales y también el descubrimiento de la propia capacidad de hacer.

LA EVALUACIÓN COMO APRENDIZAJE

ESTEFANIA UGARTE / THE GRANGE SCHOOL

El objetivo del taller es compartir reflexiones y discutir sobre cómo planificamos y ejecutamos la evaluación en nuestras prácticas y sobre el impacto de este proceso en el aprendizajes de nuestros estudiantes. Además, conversar sobre las limitaciones y desafíos con los que nos encontramos a diario a la hora de evaluar y medir el proceso de enseñanza – aprendizaje y poder generar pequeñas propuestas para planificar con mayor eficiencia el proceso evaluativo.

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

DAISY GOLDSMITH – ELSPETH MCCUSKER / THE GRANGE SCHOOL

 

En este taller se dialogará, reflexionará y se pondrá en práctica la hora del círculo de calidad, con el fin de disfrutar y descubrir cómo este modelo puede contribuir a la mejora de la auto-estima, promoviendo el comportamiento positivo, y el sentido de pertenencia. Concluyendo con el impacto positivo de todo lo anterior en la convivencia escolar.

PROMOTING THE 3 C´S: CREATIVITY, CURIOSITY, AND COLLABORATION IN OUR CLASSROOMS

LUCRECIA PRAT GAY

(ENGLISH)

We are moving away from the Information Age to the Conceptual Age, the right brain qualities of inventiveness and empathy will now determine who flourishes and who flounders. In this workshop we will outline lesson plans that trigger curiosity and develop creativity and emotional intelligence since these will influence any profession.

Through music and movies we will discover the “whole new mind” emerging before our eyes!

GÉNERO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS – SESIÓN I

CLAUDIA MATUS -CAROLINA ROJAS- VALENTINA RIBERI / PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN

 

El objetivo general de este taller es, a partir de una combinación teórica y práctica, emplear herramientas para el desarrollo de prácticas pedagógicas con consideración de género. El taller se enmarca en el contexto institucional de políticas de Inclusión que propone un trabajo explícito sobre temas de género y sus efectos y consecuencias en las prácticas pedagógicas, disciplinares y de convivencia escolar. Las relatoras expondrán distintas perspectivas de género y ejemplificarán los efectos que tiene en las formas en que tomamos decisiones en espacios escolares.

Para el desarrollo teórico se revisarán en plenaria las principales corrientes y perspectivas que han desarrollado el concepto de género, revisando sus implicancias concretas en lo social y político. Se discutirán estas perspectivas en plenario.
Para el desarrollo práctico, se trabajarán en grupos, donde los participantes revisarán discursos de actores escolares asociados a los temas de género y sexualidad en aula y realizarán una introspección de sus creencias y como estas se vuelcan en sus acciones concretas en el aula. Luego comentarán en su grupo las conclusiones para ser presentadas en plenario.

Las relatoras supervisarán el desarrollo de las actividades y los y las participantes podrán hacer preguntas y solicitar asesoría. Luego, se espera la puesta en común del trabajo realizado.
Objetivos específicos primera parte:
1. Apreciar la importancia de la formación en temáticas de género para el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas.

2. Identificar y explicar los efectos de perspectivas normativas sobre género.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

MAXIMILIANO GÓMEZ SERRANO / THE GRANGE SCHOOL

El taller consiste en la exposición de varias tecnologías que ayudan a los docentes a reducir los tiempos de corrección, recolección de información, retroalimentación efectiva y elaboración de evaluaciones consistentes con los objetivos planteados en clases asegurando la validez instruccional, como también tecnologías que ayudan a supervisar el trabajo de los estudiantes en clases, haciendo más efectivo el uso del tiempo; lo que conlleva a disponer de más tiempo para la preparación de clases que finalmente se traduce en mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

¿CÓMO FOMENTAR LAS HERRAMIENTAS QUE NUESTROS HIJOS REQUERIRÁN PARA VIVIR EN EL SIGLO XXI?

MARÍA JOSEFINA ESCOBAR / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

Cuántas veces nos hemos preguntado si lo que hacemos con nuestros hijos en cuanto a la forma en como los criamos es acertado para ellos, si los límites que como familia establecemos son suficientes, si respondemos de manera adecuada a sus necesidades para generar las habilidades que a futuro requerirán para adaptarse a las exigentes demandas de una sociedad cada vez más competitiva, con desafíos generacionales como el uso de las pantallas, los amigos virtuales, la exposición a las redes sociales.

El taller “Cómo fomentar las herramientas que nuestros hijos requerirán para vivir en el siglo XXI” busca mostrar cuáles son las exigencias que tendrán que sortear a futuro nuestros hijos y como desde nuestras habilidades parentales podemos prepararlos para que puedan hacer frente a las demandas cognitivas y sociales que se les presentarán.

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR**

PABLO TORRES -ROBERTO RALPH – JORGE CALDERÓN / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

 

El presente taller tiene por finalidad desarrollar un espacio de prácticas de atención plena (Mindfulness) para

el cultivo del bienestar en la vida cotidiana y complementariamente descubrir y adquirir herramientas que permitan un adecuado afrontamiento ante situaciones de estrés.

El taller busca que los participantes puedan practicar una manera de vincularse diferente con sus sensaciones, pensamientos y sentimientos- específicamente desde la aceptación consciente y el reconocimiento de sentimientos y pensamientos no deseados, en vez de seguir con rutinas pre-programadas, automáticas y habituales que tienden a perpetuar las dificultades.

El enfoque y prácticas de mindfulness en los últimos años han tenido un importante aumento en diferentes ámbitos, incremento que se ha ido acompañado de una validación científica como una intervención empíricamente efectiva para reducir el estrés, aliviar síntomas e incrementar el bienestar.

Finalmente, el taller buscará ofrecer una introducción a la temática del mindfulness, considerando una comprensión de su definición, junto con su relevancia, y un espacio de prácticas principales de mindfulness.

TALLER CLÍNICO DE DESARROLLO EMOCIONAL: CRECIENDO CON CABALLOS

NICOLE A. BALIN FÜRST / EPAE
Es un taller psicoterapéutico que está pensado, diseñado y organizado para intervenir en pro del desarrollo del pensamiento y manejo emocional en grupos de niños, adolescentes y adultos.
Su objetivo principal es abrir y expandir la capacidad de:

– comprender las emociones en uno mismo y en los demás,

– adaptar las emociones a los problemas y exigencias de un entorno cambiante.
Taller práctico que se enfoca en el análisis, contención y desarrollo de la relación paciente-caballo. Los caballos NO SE MONTAN, por lo que no se requiere ningún tipo de experiencia previa con ellos.

YO CUIDO MI HUELLA DIGITAL

HUGO MARTÍNEZ A.– MARÍA FERNANDA DÍAZ / COLEGIUM

La primera etapa del taller se inicia con una presentación mediante la cual se reflexionará y discutirá en torno a los beneficios de Intenet, a los usos frecuentes que le dan los adolescentes, a las implicancias que tiene vivir en un mundo conectado y a las conductas de riesgo que se evidencian con mayor frecuencia en las redes sociales. Para esto se plantean preguntas y casos que guiarán la conversación y que darán cuenta de estrategias orientadas al cuidado de la información que se comparte en línea, con el fin de favorecer un correcto uso de las redes sciales e Internet.

La segunda y última etapa, consta en la realización de una actividad práctica, en grupos de 3 – 4 integrantes, en el que deberán comentar un caso, analizarlo, discutirlo e identificar aspectos como: conductas de riesgos, consecuencias para uno mismo y para los otros, estrategias de prevención, entre otras. El caso y su análisis deberán exponerlo a los otros participantes mediante una breve representación u otra forma lúdica.

EL MAESTRO, FACTOR DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

MTRA. JUDITH MORFFI PÉREZ / UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN UAC – MÉXICO

Todo maestro debe comprender lo importante que es activar y mantener la motivación en sus alumnos, ya que esto genera un ambiente propicio para el aprendizaje y un clima armónico e inspirador. En el taller a través de metodologías activas de reflexión, dramatización, problematización, se creará un ambiente de aprendizaje motivador, donde el maestro aplicará y desarrollará estrategias de motivación extrínseca, adecuadas a su contexto y el perfil de sus alumnos, dando respuestas a interrogantes como: ¿Cuál es la relación entre la motivación intrínseca y el clima en el aula?¿Qué importancia tiene la planeación en la activación de la motivación de los alumnos?¿El clima que establecemos en el salón es trascendente para promover la motivación de los alumnos?¿Cómo contribuyo a formar y mantener un clima adecuado en el aula?.

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD COMO MODELO DE APRENDIZAJE

PALOMA IBÁÑEZ GAJARDO – DANIEL SAUD LUNA / PASIÓN EN MOVIMIENTO

Según diversos estudios científicos a lo largo de la historia han llegado a la conclusión de que la felicidad depende de la calidad y la seguridad de ser nosotros mismos en nuestras relaciones interpersonales a lo largo de la vida. Es por esto que el taller permite analizar desde una mirada integral la asignatura de la felicidad, asignatura que tendrá cómo principal componente el aprender a cultivar las relaciones interpersonales a través de la confianza, seguridad y la capacidad de ser uno mismo con otros. Pero a su vez cultivar la primera y gran relación que posee cada uno con sí mismo para el logro de una felicidad que sea sustentable en el tiempo y genere bienestar personal.

GÉNERO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS II

CLAUDIA MATUS -CAROLINA ROJAS- VALENTINA RIBERI / PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN

 

El objetivo general de este taller es, a partir de una combinación teórica y práctica, emplear herramientas para el desarrollo de prácticas pedagógicas con consideración de género. El taller se enmarca en el contexto institucional de políticas de Inclusión que propone un trabajo explícito sobre temas de género y sus efectos y consecuencias en las prácticas pedagógicas, disciplinares y de convivencia escolar. Las relatoras expondrán distintas perspectivas de género y ejemplificarán los efectos que tiene en las formas en que tomamos decisiones en espacios escolares.

Para el desarrollo teórico se revisarán en plenaria las principales corrientes y perspectivas que han desarrollado el concepto de género, revisando sus implicancias concretas en lo social y político. Se discutirán estas perspectivas en plenario.
Para el desarrollo práctico, se trabajarán en grupos, donde los participantes revisarán discursos de actores escolares asociados a los temas de género y sexualidad en aula y realizarán una introspección de sus creencias y como estas se vuelcan en sus acciones concretas en el aula. Luego comentarán en su grupo las conclusiones para ser presentadas en plenario.

Las relatoras supervisarán el desarrollo de las actividades y los y las participantes podrán hacer preguntas y solicitar asesoría. Luego, se espera la puesta en común del trabajo realizado.

Objetivos específicos segunda parte:

1. Manejar distintas perspectivas sobre género y posibilidades dentro de cada una.
2. Evaluación de las distintas perspectivas de género y sus efectos en la transformación social y cultural.

EL DESARROLLO DE LA AUTORREGULACIÓN Y SU IMPLICANCIA EN EL QUEHACER EDUCATIVO

PATRICIA ESCOBAR / CEREBRUM

El mundo educativo enfrenta constantes cambios y exigencias, lo cual implica un equipo educativo capaz de controlar, manejar, evaluar y modificar rápidamente sus acciones frente a las demandas que el entorno exige, con personas que sepan enfrentar del entorno escolar que agobian, estresan o angustian y, lo que lleva a perfilar personas resilientes, reguladas emocional y cognitivamente para actuar de manera eficaz y eficiente.

Por largo tiempo, se ha creído que el éxito profesional de una persona radica en su inteligencia y disciplina. Sin embargo, se ha descubierto que aunque nacemos con nuestro sistema nervioso y sus estructuras completo, este solo termina su desarrollo dentro de la segunda década de vida. Y la última zona en madurar es la “corteza prefrontal”, lugar donde se alojan las llamadas “funciones ejecutivas” o habilidades de orden superior, requeridas, en otras, para tomar decisiones, organizarse, planificar, ser más flexibles, adaptarse a los cambios, retardar la recompensa y regular las emociones, entre otras.

Pero aprender a regularse va mas allá del aspecto emocional: engloba otros cuatro dominios –biológico, cognitivo, social y prosocial – que permiten al ser humano desarrollarse holísticamente.
Aprender acerca de la autorregulación permite emprender este camino que conduce a un mayor autoconocimiento y mejor autocuidado, para el bienestar personal y profesional.

HORA DEL CÍRCULO (JENNY MOSLEY’S CIRCLE TIME): TIEMPO PARA COMPARTIR, APRENDER Y PASARLO BIEN

DAISY GOLDSMITH – ELSPETH MCCUSKER / THE GRANGE SCHOOL

En este taller se dialogará, reflexionará y se pondrá en práctica la hora del círculo de calidad, con el fin de disfrutar y descubrir cómo este modelo puede contribuir a la mejora de la auto-estima, promoviendo el comportamiento positivo, y el sentido de pertenencia. Concluyendo con el impacto positivo de todo lo anterior en la convivencia escolar.

CEREBROS DE PADRES Y DE HIJOS:OPTIMIZANDO SUS CAPACIDADES

LUCRECIA PRAT GAY

El cerebro es un órgano maravilloso y cada uno de nosotros tiene la capacidad de esculpirlo y desarrollar su potencial. Para eso, es importante conocerlo: cómo cargar energía cuando estamos agotados, cómo manejar nuestros impulsos para evitar enfermarnos y pelearnos con los demás, cómo aprender a pensar en positivo y armar redes neurales favorables. En estae taller interactivo compartiremos ideas muy prácticas para “esculpir” nuestro cerebro a través de música, videos y movimiento.

¿CÓMO TRABAJAMOS LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI EN EL AULA?

ESTEFANÍA UGARTE SOTO / THE GRANGE SCHOOL

Este taller pretende reflexionar en torno a las habilidades del Siglo XXI. Para esto conversaremos sobre cuáles son y por qué son importantes desde distintos enfoques y perspectivas teóricas. Además, reflexionaremos sobre los roles del docente, de los estudiantes y de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Conversaremos sobre cómo estamos trabajando estas habilidades en nuestro quehacer cotidiano, considerando los desafíos y oportunidades en cada uno de nuestros contextos, además analizaremos casos de éxito y por último, trabajaremos en propuestas de innovación posibles de aplicar en nuestra práctica docente a través de un trabajo práctico que contemple la aplicación de las habilidades del siglo XXI.

EL MUSEO VA AL COLEGIO**

MUSEO TALLER

El taller se inicia con una exposición de herramientas antiguas, que invita a reflexionar sobre la forma en que el hombre utilizó su ingenio para resolver el desafío de construir, y a su vez, describe las distintas etapas que tiene el proceso de construcción de un proyecto en madera.
En una segunda etapa, cada participante construye un sencillo proyecto de madera, lo que constituye una actividad desafiante y motivadora, que se convierta en un medio para desarrollar habilidades manuales, del pensamiento, sociales y también el descubrimiento de la propia capacidad de hacer.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN

MAXIMILIANO GÓMEZ SERRANO / THE GRANGE SCHOOL

El taller consiste en la exposición de varias tecnologías que ayudan a los docentes a reducir los tiempos de corrección, recolección de información, retroalimentación efectiva y elaboración de evaluaciones consistentes con los objetivos planteados en clases asegurando la validez instruccional, como también tecnologías que ayudan a supervisar el trabajo de los estudiantes en clases, haciendo más efectivo el uso del tiempo; lo que conlleva a disponer de más tiempo para la preparación de clases que finalmente se traduce en mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

¿CÓMO FOMENTAR LAS HERRAMIENTAS QUE NUESTROS HIJOS REQUERÍAN PARA VIVIR EN EL SIGLO XXI?

MARÍA JOSEFINA ESCOBAR / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

Cuántas veces nos hemos preguntado si lo que hacemos con nuestros hijos en cuanto a la forma en como los criamos es acertado para ellos, si los límites que como familia establecemos son suficientes, si respondemos de manera adecuada a sus necesidades para generar las habilidades que a futuro requerirán para adaptarse a las exigentes demandas de una sociedad cada vez más competitiva, con desafíos generacionales como el uso de las pantallas, los amigos virtuales, la exposición a las redes sociales.

El taller “Cómo fomentar las herramientas que nuestros hijos requerirán para vivir en el siglo XXI” busca mostrar cuáles son las exigencias que tendrán que sortear a futuro nuestros hijos y como desde nuestras habilidades parentales podemos prepararlos para que puedan hacer frente a las demandas cognitivas y sociales que se les presentarán.

MINDFULNESS PARA EL CULTIVO DEL BIENESTAR

PABLO TORRES -ROBERTO RALPH – JORGE CALDERÓN / UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

El presente taller tiene por finalidad desarrollar un espacio de prácticas de atención plena (Mindfulness) para el cultivo del bienestar en la vida cotidiana y complementariamente descubrir y adquirir herramientas que permitan un adecuado afrontamiento ante situaciones de estrés.

El taller busca que los participantes puedan practicar una manera de vincularse diferente con sus sensaciones, pensamientos y sentimientos- específicamente desde la aceptación consciente y el reconocimiento de sentimientos y pensamientos no deseados, en vez de seguir con rutinas pre-programadas, automáticas y habituales que tienden a perpetuar las dificultades.

El enfoque y prácticas de mindfulness en los últimos años han tenido un importante aumento en diferentes ámbitos, incremento que se ha ido acompañado de una validación científica como una intervención empíricamente efectiva para reducir el estrés, aliviar síntomas e incrementar el bienestar.

Finalmente, el taller buscará ofrecer una introducción a la temática del mindfulness, considerando una comprensión de su definición, junto con su relevancia, y un espacio de prácticas principales de mindfulness.

RESPONSABILIDAD LEGAL DEL SOSTENEDOR Y DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

FRANCISCA BASCUÑAN – JOSÉ MIGUEL RAMOS / INVERCOL

Los niños pasan la mayor cantidad del tiempo semanal en su colegio. Durante la jornada escolar quedan bajo el cuidado de las autoridades escolares, quienes junto con el deber de cuidado , están sujetas al cumplimiento de las exigencias legales y reglamentarias en el desempeño de sus funciones directivas, administrativas y pedagógicas.

¿Quién responde si se accidenta un alumno por una negligencia de sus profesores? o, ¿Si es víctima de acoso escolar o ciberbullying?; ¿Quién responde por el daño que se le ocasiona a ese alumno? De qué manera se hace efectiva la responsabilidad del sostenedor por una mala administración de recursos?
El taller que se presenta es una instancia para abordar estas preguntas y reflexionar en torno al tema de la responsabilidad civil y penal del sostenedor y del director de un establecimiento educacional en relación a la gestión escolar, uso de recursos y seguridad de sus alumnos y profesores.

PUEBLO MAPUCHE: LENGUA, COSMOVISIÓN, WETRIPANTÜ Y JUEGOS ANCESTRALES

FRESIA DEL CARMEN MANQUILEF ESPINOZA / AYLINKO

Inducción teórica y práctica sobre aspectos básicos de la lengua mapuche, importancia de la cosmovisión, descripción general sobre el wetripantü y acercamiento a las prácticas y ceremonias ancestrales Mapuche que hasta el día de hoy son practicados por el Pueblo Mapuche.
Mirada desde la Educación Intercultural, su historia y la inclusión de los contenidos culturales de los pueblos originarios en la malla curricular de los establecimientos educacionales en el marco de las leyes que hoy existen en Chile. Además se presentará el rol del Educador tradicional en el aula.

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Directora Claudia Trujillo Puentes

The Grange School

Coro

Director Justin Gibbs

International School Nido de Aguilas

Banda

Directores Andrea Mourgues y Patricio Luco

The Grange School

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The Grange School